Kritisch denken - treffend argumentieren: Ein Übungsbuch by Paul Walter, Petra Wenzl

By Paul Walter, Petra Wenzl

Das Übungsbuch richtet sich an Studierende aller Fachrichtungen, die ihr kritisch analytisches Denken und ihre argumentative Kompetenz stärken möchten, um sich mit grundlegenden Anforderungen im Studium  auseinanderzusetzen. Weiterhin wendet sich das Buch an Lehrkräfte, die ihre Schülerinnen und Schülern aus der gymnasialen Oberstufe in wissenschaftliches Denken einführen und auf Herausforderungen des Studiums vorbereiten. Die Schulung kritisch analytischen Denkens kann dazu beitragen, sich über strittige Sachverhalte im Alltag und vor allem in wissenschaftlichen Kontexten zu verständigen. Hierzu zählt auch, über Werte und moralische Fragen vernunftgeleitet, additionally sachlich angemessen und reasonable debattieren zu lernen.

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Wenn Michaels Bruder ein mutmaßlicher Täter ist, dann hat Michael einen Interessenkonflikt. Michaels Bruder ist ein mutmaßlicher Täter. Somit kann Michaels Zeugenaussage nicht vertraut werden. 1 Aufgabengruppe A Das Ziel der Aufgabengruppe A besteht in der Differenzierung valider und invalider Argumente. Zudem sollen die Argumente hinsichtlich ihrer Stichhaltigkeit („soundness“) untersucht werden. Hierzu werden verschiedene Aussagen angeboten, die auf ihre Validität und Stichhaltigkeit untersucht werden sollen.

Also sind hier keine Motorräder erlaubt. Lösung: Dieses Argument ist sowohl valide als auch stichhaltig. Formuliert man die Negation der ersten Prämisse um, besagt sie, dass die Menge aller Fahrzeuge nicht erlaubt ist. Da Motorräder eine Teilmenge der Fahrzeuge darstellen, sind sie ebenfalls nicht erlaubt. Daher ist das Argument valide. Es ist zudem stichhaltig, da Fahrzeuge nicht erlaubt sind und die Prämissen wahr sind. 7 Alle Fische sind Fahrräder. Alle Fahrräder verbrauchen Benzin. Also verbrauchen alle Fische Benzin.

Also wohnt sie nicht in Bremen. 4 Jeder Student hat einen Laptop. Jeden Tag fahre ich mit dem Zug und hinter mir sitzt eine junge Frau, die mit dem Laptop arbeitet. Ich bin mir sicher, dass sie eine Studentin ist. Lösung: Dieses Argument ist invalide, da nicht jede Person, die einen Laptop besitzt, Student/in sein muss. Viele andere Personen besitzen Laptops. Ein valides Argument würde lauten: Jeder Studierende hat einen Laptop. Meine Mitfahrerin ist Studentin. Also muss sie ebenfalls einen Laptop besitzen.

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